Việc chọn đề tài là một trong những công việc đầu tiên và có vai trò quan trọng trong toàn bộ quá trình làm thuê luận văn thạc sĩ thuộc mọi chuyên ngành, đặc biệt là luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lí giáo dục. Vì vậy, để đưa ra được một đề tài luận văn ưng ý không phải là điều dễ dàng. Nếu bạn còn đang băn khoăn chưa biết chọn đề tài nào cho luận văn của mình thì đây là 150 đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục mới nhất 2022 mà luận văn Anpha muốn chia sẻ với các bạn. Hãy cùng tìm hiểu nhé!

Xem thêm bài viết khác có thể bạn cần
Top 12 Đề Tài Luận Văn Thạc Sĩ Dược Lâm Sàng Tham Khảo Dịch Vụ Luận Văn Anpha

Giới Thiệu Tổng Quát Về Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo Dục

Nhằm giúp người học nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học, năng lực quản lý và lãnh đạo quản lý giáo dục, thích ứng tốt hơn với sự thay đổi, đổi mới, hoàn thiện và phát triển của giáo dục Việt Nam và thế giới. Chương trình Thạc sĩ Quản lý Giáo dục cung cấp cho nhà trường kiến ​​thức về khoa học giáo dục hiện đại và hiểu biết chuyên sâu về các chuyên ngành quản lý giáo dục, chẳng hạn như: Quản lý chất lượng giáo dục, Quản lý chất lượng đào tạo, Quản lý sự kiện trường học, Quản trị học đường … nhằm nâng cao năng lực quản trị giáo dục và kỹ năng thực hành đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, quản trị, ứng dụng khoa học và hoạt động trong cơ quan quản lý giáo dục và nhà trường các cấp.

Luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục là cơ cấu chính sách, kế hoạch và quản lý của hệ thống giáo dục các cấp. Luận văn thạc sĩ quản trị giáo dục có xu hướng đi sâu vào các vấn đề phát triển và cải tiến giáo dục để ngày càng hoàn thiện và bắt kịp thị trường.

Thạc sĩ quản lí giáo dục có xu hướng trở thành chuyên gia trong lĩnh vực đào tạo trong tương lai, vì vậy sinh viên cũng phải hết sức tập trung và gắn bó khi làm việc luận văn. Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục dần dần trở thành đề tài được các tân học viên cao học quan tâm trong thời gian tới.

Ưu đãi dành riêng cho bạn khi gọi ngay dịch vụ luận Văn AnPha

Cấu Trúc Một Bài Luận Văn Ngành Quản Lý Giáo Dục

Dưới đây là mẫu đề cương luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục mà bạn có thể theo dõi, tham khảo để áp dụng cho bài luận của mình.

Phần 1: Mở đầu

• Lời cảm ơn
• Lý do chọn đề tài
• Mục lục

Phần 2: Nội dung chính

Chương 1: Cơ sở lý luận về vấn đề nghiên cứu

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Các khái niệm cơ bản

• Chương trình giáo dục
• Phát triển chương trình giáo dục
• Quản lý
• Quản lý giáo dục
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục

1.3. Đặc điểm chương trình giáo dục theo cấp học đang phân tích

1.4. Lý luận về phát triển chương trình giáo dục

1.5. Quản lý phát triển chương trình giáo dục

• Tổ chức thực hiện phát triển chương trình giáo dục
• Chỉ đạo phát triển chương trình giáo dục
• Kiểm tra, thanh gia phát triển chương trình giáo dục

1.6. Các yếu tố tác động tới quản lý phát triển chương trình giáo dục

• Bối cảnh thế giới và trong nước
• Yếu tố kinh tế – văn hóa – xã hội
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chất lượng đội ngũ
• Điều kiện cơ sở vật chất các cơ sở giáo dục

Chương 2: thực trạng phát triển và quản lý phát triển chương trình giáo dục tại trường x

2.1. Đặc điểm hệ thống giáo dục tại trường X

• Vị trí địa lý, năm thành lập
• Quy mô

2.2. Sơ lược về các trường X

• Quy mô trường lớp
• Chất lượng giáo dục
• Nhu cầu học tập của học sinh
• Đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán bộ quản lý

2.3. Thực trạng quản lý và phát triển chương trình giáo dục tại trường X

• Nhận thức về việc phát triển chương trình giáo dục tại trường X
• Thực trạng phát triển chương trình giáo dục tại trường X theo kết quả khảo sát
• Thực trạng quản lý phát triển chương trình giáo dục tại trường X theo kết quả khảo sát
• Đánh giá chung

Chương 3: Một số giải pháp phát triển chương trình giáo dục tại trường X

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

• Đảm bảo tính mục đích
• Đảm bảo tính cân đối
• Đảm bảo tính phù hợp
• Đảm bảo tính toàn diện

3.2. Những giải pháp quản lý phát triển chương trình giáo dục trường X

• Giải pháp 1
• Giải pháp 2
• Giải pháp 3

3.3. Kết quả khảo cứu về tính cần thiết, khả thi của các biện pháp

Phần 3: Kết luận

• Kết luận
• Phụ lục
• Tài liệu tham khảo

 Hướng Dẫn Cách Làm Bài Luận Văn Ngành Quản Lý Giáo Dục

Để làm luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục đạt điểm cao, trước khi hết bạn cần có những kiến ​​thức và kinh nghiệm phù hợp.

Bước 1: Lựa chọn đề tài nghiên cứu

Lựa chọn đề tài nghiên cứu được coi là bước đầu tiên và quan trọng nhất là ảnh hưởng đến kết quả của văn bản luận. Lựa chọn môn học phù hợp với kiến ​​thức, kinh nghiệm, kỹ năng sẽ giúp bạn có được một bài luận hay và đặc biệt.

Bước 2: Làm bài luận

Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục gồm 3 phần chính: phần mở đầu, phần nội dung chính và phần kết luận. Để hoàn thiện, bạn cần phải thiết lập tốt nhất có thể cho mọi phần của bài luận. Sau khi đã chọn được chủ đề, bạn nên nghiên cứu và tìm hiểu thêm các nghiên cứu chủ đề trước đó để xem cách làm, cái hay và cái dở mà bạn sẽ áp dụng cho bài viết của mình. 

Tiếp theo, bạn nên tìm cách hiệu quả nhất để làm bài luận. Bạn sẽ sử dụng cách tiếp cận định lượng, định tính hay tích hợp trong bài luận của mình.

Sau khi chuẩn bị xong, hãy bắt đầu lên kế hoạch về phương pháp, kiến ​​thức, lý thuyết, tài liệu, v.v. Và đặt lịch trình rõ ràng, chi tiết nhất, cụ thể nhất cho từng giai đoạn để bạn không bị mất tập trung và làm giảm chất lượng.

Khi mọi thứ đã sẵn sàng, bạn chỉ cần bắt đầu viết bài theo kế hoạch. Nhớ tham khảo ý kiến ​​của người cố vấn và bạn bè để giảm thiểu sai sót và tối ưu hóa hiệu quả.

Bước 3: Kiểm tra lại bài viết

Soát lỗi và kiểm tra lại bài luận là một bước cực kỳ quan trọng giúp bài văn của bạn gọn gàng nhất có thể và để lại ấn tượng tốt cho hội đồng chấm điểm. Bước này thường bao gồm việc kiểm tra lỗi chính tả, logic bài viết, ngữ pháp, cấu trúc đoạn văn hợp lý, v.v.

 Tổng Hợp Các Đề Tài Luận Văn Ngành Quản Lý Giáo Dục

Luận văn Anpha đưa ra một số đề tài luận văn thạc sĩ quản lí giáo dục hay và mới nhất mà bạn có thể tham khảo:

• Thực trang, giải pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông tại  Trường Trung học phổ thông Nguyễn Hữu Huân – Tp.Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay
• Quản lý các hoạt động nhằm đảm bảo công tác an toàn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe của học sinh phòng bệnh Covid-19
• Biện pháp quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tại Huyện Lạc Thủy, tỉnh Hòa Bình
• Thực trạng, biện pháp quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở Trường phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên
• Biện pháp phát triển đội ngũ quản lý Trường mầm non trên địa bàn huyện Mù Cang Chải, tỉnh Yên Bái
• Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục Mầm non đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Trường Mầm non Việt Mỹ
• Quản lý hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên trong giai đoạn hiện nay của hiệu trưởng các trường THPT tại huyện Phúc Thọ, Hà Nội
• Nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa cho sinh viên trường Đại học X
• Nâng cao chất lượng quản lý hoạt động thực tập của sinh viên ở các trường đại học trên địa bàn tỉnh X
• Nâng cao hiệu quả quản lý đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh khối THCS trên địa bàn Thành phố X
• Biện pháp quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS huyện A tỉnh B
• Biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh – sinh viên trường Cao đẳng A
• Biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện A tỉnh B
• Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông A
• Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh các trường tiểu học quận A thành phố B
• Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường Trung học phổ thông huyện A, tỉnh B
• Biện pháp quản lý hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Trung Học Phổ Thông A
• Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết quả học tập môn tiếng Anh ở các trường trung học cơ sở huyện A – tỉnh B
• Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Phân hiệu Đại học Đà Nẵng tại A
• Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non – hệ Cao đẳng, Trường Đại học A
• Biện pháp quản lý hoạt động thực tập của sinh viên Phân hiệu Đại học Đà Nẵng tại A
• Biện pháp quản lý hoạt giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường phổ thông dân tộc nội trú trên địa bàn tỉnh A
• Các giải pháp nhằm tăng cường giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng A
• Đánh giá tác động của chương trình Cao đẳng Sư phạm mới đối với giảng viên
• Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy hai buổi/ngày của hiệu trưởng các trường tiểu học trên địa bàn quận A, thành phố B
• Nâng cao hiệu quả công tác quản lý giáo dục đào tạo của Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật thành phố A
• Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non huyện A tỉnh B trong giai đoạn hiện nay
• Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học huyện A, tỉnh B đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
• Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý người dân tộc ở các trường tiểu học tại huyện A, tỉnh B
• Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý tại các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang
• Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non A xã A, huyện B, thành phố C trong bối cảnh hiện nay
• Phát triển đội ngũ hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở ở huyện miền núi đặc biệt khó khăn
• Phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường mầm non tỉnh A đáp ứng yêu cầu đổi mới
• Phát triển trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia huyện tại A
• Phát triển trường trung học cơ sở A, huyện B, tỉnh C đạt chuẩn quốc gia
• Phong trào thể dục thể thao trong một số trường đại học công lập ở thành phố A hiện nay – Thực trạng và giải pháp quản lý
• Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
• Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh quảng bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy học môn Tin học ở trường trung học cơ sở Phan Thiết thành phố A
• Quản lý các trường Trung học cơ sở huyện A, tỉnh B theo tiếp cận trường chuẩn quốc gia
• Quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THPT tỉnh A
• Quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện A, tỉnh A
• Quản lý công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THCS huyện A thành phố A
• Quản lý công tác sinh viên nội trú tại Trường Đại học A – cơ sở B trong bối cảnh hiện nay
• Quản lý dạy học môn Tiếng Việt tại các trường tiểu học vùng dân tộc thiểu số Xê Đăng tỉnh A
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ môn Vật lý theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT trên địa bàn Huyện A, Tỉnh B
• Quản lý đội ngũ cố vấn học tập tại Trường Cao đẳng A
• Quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghiệp A tỉnh B theo quan điểm phát triển nguồn nhân lực
• Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh THCS trên địa bàn thành phố A
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn chuyên trách thành phố A, tỉnh B
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường mầm non A, xã B, huyện C, thành phố D theo chuẩn nghề nghiệp
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên trường trung học phổ thông A, tỉnh B
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên các trường trung học cơ sở huyện A, tỉnh B theo Chuẩn nghề nghiệp
• Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS quận gò vấp thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch cho hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh A
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng về tư vấn nghề nghiệp cho giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực ở trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên huyện A tỉnh B
• Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại tỉnh A trong giai đoạn hiện nay
• Quản lý hoạt động đào tạo nghề May thời trang tại trường Cao đẳng nghề A trong bối cảnh hiện nay
• Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ Văn theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thông Kỹ thuật A
• Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh Trường THPT A thành phố B theo tiếp cận phát triển năng lực người học
• Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở A, huyện B, tỉnh C trong bối cảnh hiện nay
• Quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông huyện A, tỉnh B
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở Trường THCS A, huyện B, tỉnh C trong giai đoạn hiện nay
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trường Trung học phổ thông A, thành phố B, tỉnh C
• Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh bán trú tại trường THPT A, huyện B, tỉnh C
• Quản lý hoạt động giáo duc̣ kỹ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học huyện A, thành phố B
• Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường THPT A, huyện B, tỉnh C trong bối cảnh hiện nay
• Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường Trung học phổ thông A – tỉnh B
• Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở các trường Tiểu học huyện A, tỉnh B
• Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ tại các trường THPT công lập trên địa bàn thành phố A, tỉnh B đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
• Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT huyện yên phong, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý hoạt động phòng học bộ môn tại các trường Trung học phổ thông quận A, thành phố B
• Quản lý hoạt động thực tập nghề làm bánh của học sinh Trường nghiệp vụ nhà hàng, thành phố A
• Quản lý hoạt động Tổ chuyên môn ở các trường Tiểu học trên địa bàn huyện A, tỉnh B
• Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông A, huyện B, tỉnh C qua “nghiên cứu bài học”
• Quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm A đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý hoạt động xã hội hoá giáo dục Tiểu học ở huyện A, thành phố B
• Quản lý học sinh bán trú dân nuôi ở trường THCS A, huyện B, tỉnh C
• Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện A, tỉnh B trong bối cảnh đổi mới giáo dục
• Quản lý quá trình dạy học tại trường Trung học phổ thông A, tỉnh B đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
• Quản lý tổ trưởng chuyên môn tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện A, tỉnh B
• Quản lý trường mầm non Huỳnh Cung xã A, huyện B, tỉnh C đạt chuẩn quốc gia
• Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục trẻ tại trường mầm non B xã A
• Quản lý văn hóa nhà trường ở trường Trung học phổ thông A, tỉnh B trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
• Quản lý xây dựng tập thể sư phạm trường phổ thông A theo hướng tổ chức biết học hỏi
• Thực trạng công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở quận A, thành phố B
• Thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học ở các trường THPT huyện A tỉnh B
• Thực trạng quản lý công tác lấy ý kiến sinh viên về hoạt động giảng dạy của giảng viên tại Đại học A
• Thực trạng quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh trung học cơ sở huyện A, tỉnh B
• Thực trạng quản lý đào tạo kỹ năng làm việc đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp trong Khu Công nghệ cao A
• Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính tại các trường trung học cơ sở thuộc quận A, thành phố B
• Thực trạng quản lý học tập đối với sinh viên ngành tiểu học ở trường Cao đẳng Sư phạm A
• Thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy các môn khoa học tự nhiên ở một số trường trung học phổ thông tại thành phố A
• Thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ở một số trường THPT tại thành phố A
• Thực trạng và biện pháp quản lý hoạt động học ở Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Thành phố A
• Thực trạng và giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trường CNKT ở nội thành thành phố A
• Thực trạng và một số giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học của một số trường tiểu học ở quận A thành phố B
• Phát hiện và khai thác các mâu thuẫn, chướng ngại nhằm tăng cường hoạt động tìm tòi tri thức mới trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục

Tham Khảo Mẫu Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo Dục Hay Nhất

Để có thể tham khảo mẫu luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục hay nhất, các bạn có thể tải luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục miễn phí tại đây để bổ sung thêm kiến ​​thức cho luận văn cũng như cách trình bày, bố cục. 

Nếu Anh/Chị vẫn đang tìm cho mình đơn vị làm thuê đề tài hãy gọi ngay: 0934536149

Liên hệ dịch vụ luận văn AnPha

Trên đây là những chia sẻ viết luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục mà luận văn Anpha đã đưa ra. Hi vọng sau bài viết này, các bạn sẽ có được các lựa chọn ưng ý cho luận văn của mình. Ngoài ra, nếu bạn vẫn chưa biết chủ đề nào, không biết cách viết hay không có thời gian để viết luận cho riêng mình, hãy liên hệ trực tiếp với dịch vụ viết luận văn Anpha chúng tôi tại SĐT 0934536149 để được tư vấn ngay nhé! 

• Luận Văn Anpha – Luận Văn Thạc Sĩ – Luận Văn Tốt Nghiệp – Tiến Sĩ
• Địa chỉ:32/6 Lương Thế Vinh, PhườngTân Thới Hòa, Quận Tân Phú, TP.Hồ Chí Minh
• Phone: 0934536149
• Email:trangluanvan@gmail.com
• Website: https://trangluanvan.com/